¡QUÉ PROBLEMAS!

MATEMÁTICAS: "Los problemas de la semana..."

         ESTRATEGIA GENERAL

1.  COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.

• Subrayo los datos y la pregunta del problema.

• Me cuento el problema de forma “telegráfica”.

Sé... y... y... (Datos)

Con estos datos tengo que calcular... (Pregunta)

2. IDEAR UN PLAN DE RESOLUCIÓN.

• Pienso en lo que podría calcular con los datos del problema.

• Pienso en lo que voy a ir calculando 

y en qué orden lo voy a hacer, para llegar a la solución.  (Pasos)

3. EJECUTAR EL PLAN PENSADO.

• Tengo que escribir para qué hago cada cálculo, pasos:

 Primero, calculo...

 Segundo, calculo...

 Después, calculo...

• Al final escribo la respuesta completa a la pregunta del

problema.

4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN OBTENIDA.

• Repaso toda la ejecución del plan.

• Llevo la respuesta al texto del problema y…

pienso si la historia que resulta es lógica... ¿Todo encaja?

1. Realiza las siguientes operaciones.

a) 234x267

b) 780985:127

c) 645678-456,345

d) 2390,286+185,003

2.- Los 70 alumnos de 6º de E.P. de un colegio van a ir de excursión. Hacen falta dos autobuses. El alquiler de un autobús cuesta 155 €. Los alumnos han conseguido 180 €  de los beneficios de una rifa y la Asociación de Padres les ha dado además 90 €.  ¿Cuánto tendrá que pagar cada alumno para ir de excursión?

3.- El reloj de Vanesa se retrasa 15 segundos cada día y el reloj de Ana Belén se adelanta 35 segundos a la semana. Ambas pusieron sus relojes en hora a las 12 de la noche del día 31 de diciembre. ¿Qué diferencia habrá entre los relojes de Jana y de Irene el día 6 de enero a las 12 de la noche?

¡¡Éste no lo resuelve ni Pepe y Lázaro juntos!!

4.- En el CEIP Velázquez  hay 627 alumnos y sabemos que hay el doble de chicas que de chicos. De las chicas, a todas menos a 15, les gusta mucho las matemáticas. ¿Cuántas chicas disfrutan con las matemáticas en este colegio?

Actividades números positivos y negativos